Evita la reflexión propia y debilita el aprendizaje colectivo: los efectos de la IA en estudiantes universitarios

Una investigación liderada por la Universidad de Chile (UCHILE) y desarrollada en el marco de los centros CIAE y CMM encontró que estudiantes que usan ChatGPT para estudiar pueden sobreestimar lo que aprenden y, aun así, obtener peores resultados al explicar conceptos. El académico Patricio Felmer explicó que el uso masivo de estas herramientas abre fenómenos en etapa de transición. El estudio comparó tres grupos: uno recibió un texto explicativo, otro accedió a la misma información vía ChatGPT y un tercero usó solo conocimientos previos, evaluando luego desempeño y percepciones. Los autores hallaron “ilusión de profundidad explicativa”: quienes creían haber explicado mejor lo hicieron peor y usaron menos palabras y vocabulario variado.